七、学生报告（课时12）

       每学完一课，学生会做一个5分钟左右的比较正式的口头报告。可以自己报告，也可以和1-2位同学合作（如果合作，则报告时间相应延长）。但一个学期至少要做两次小组报告。报告的具体题目和要求请参见每一课的教学材料。在“教学资源”页面下我们也提供了“报告评分标准”，供老师们参考。为了督促学生提前准备，在这一周的周二我们要求学生提交一个“报告提纲”（只要完成了就给满分），方便老师在学生周四报告前给学生提供一些反馈。为了督促学生认真听别的同学的报告，我们也加入了一个同伴互评的环节，即在听别的同学报告时写下一个积极的反馈和一个建议，在这位/这组同学报告后把反馈给他(们)。其他的互动形式也包括请每组同学提前出两个问题，老师总结在一张纸上发给大家，请同学们一边听一边回答，下课前收上来，算作当天的出勤分数，答错酌情减分。

       在教学中需要注意的是，有的学生在报告中会使用较多生词，或者有一些句子是从英文直译过来的，并不符合中文的表达习惯，这些都会给听的同学造成理解困难。为解决这一问题，老师们可以考虑在评分标准中加入相关要求，或者提前给学生相关的反馈，或者在学生报告时适时打断、提问，引导其他同学加入讨论，从而帮助更多同学理解报告内容。

       学生报告这一教学活动的目的在于引导学生用本课所学语言形式，结合自己的学习兴趣，进行有意义的语言输出。通过听别的同学的报告，学生也可以拓展自己对某一话题的了解。