二、手写和默写

       这本教材每一课的生词在50到60个左右。除了要求学生能够认读所有生词以外，每课（/每三周）还要求学生能够默写10到15个生词。因为每课都有两个生词表，所以平均下来每个生词表（包括20-30个生词）只要求学生能够默写其中5-7个生词。教师在选取要求学生能够默写的生词时一般会交错考虑以下几点：一、选取高频率的字词；二、选取有比较常见的部首的字词；三、选取有学生以前没学过或者较少接触的部首的字词。“教学资源”一页的“教材词汇总表”中包含三个子表，第三个子表总结了每课要求学生会手写的生词。

       每课的汉字练习中要求学生把这些生词每个写5遍。然后在每课的生词小考中挑几个让学生默写。每个生词小考都包含两部分，第一部分是给学生3-4个句子，每个句子挖1-2个空，老师读句子，然后让学生用听到的字词填空。例如小考上的题目是“很多_______节日都是中国的_______节日。”教师读“很多农历节日都是中国的传统节日。”学生默写“农历”和“传统”两个词。每个生词小考的第一部分中涉及到的要求学生默写的生词都是汉字练习第一页中的生词，也就是每课要求学生能够默写的生词。生词小考的第二部分是给学生列出6个词（从每一课的生词表中挑选），然后要求学生写出每个词的拼音和英文释义。第一部分要求学生默写3-5个字词，第二部分考察学生对生词的认读。

       每课的生词小考之所以包括默写，是为了给学生一点适当的压力，督促学生识记汉字，但是这一项所占分数并不多。在单元考试或者期末考试中我们抑或采取电脑打字的形式，抑或要求学生笔试手写。如果是笔试，我们在鼓励学生多写汉字的同时也允许学生在遇到不会写的汉字时写拼音。换言之，如果单元考和期末考是笔试的形式，我们并不要求学生能够默写汉字。所以虽然教学过程中包括默写练习，但是所占比重较小，所占分数较少。

       在三年级的教学中我们之所以仍然包括一些汉字手写练习，是因为考虑到以下几点。一是较多研究表明手写汉字的过程有助于学生对新字词进行深度加工，从而加深记忆。因此虽然在当今社会中需要手写汉字的情况较少，但手写汉字有利于学生认读汉字，有助于学生的学习过程。二是有较多学生反映他们自己学习生词时也会通过手写汉字来加深记忆。他们觉得这是一种比较有帮助的学习方法。

       除了手写汉字的练习以外，每个汉字练习作业的第二页都有针对生词的偏旁部首的练习，例如区分形声字和会意字并标出汉字的声旁和意旁。这些练习也旨在帮助学生对字形、字义和字音进行深度加工，理解造字的理据，从而加深对生字词的记忆，从而进一步促进学生在阅读时对字音和字义的提取。